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CIUDAD DE MÉXICO, México, jun. 28, 2013.- Sus paredes resguardan a los próximos maestros de México.
Las escuelas forman parte de las 486 Normales en el país donde estudian casi 134 mil alumnos.
Angélica tiene 19 años y cursa el cuarto semestre en la Escuela Nacional de Maestros.
Su carrera la escogió, dice, porque ser maestra es una pasión contagiosa.
"Influyeron mucho mis maestros, la forma en que trabajaban, la forma en que ellos, me gustaba, que me impartían sus clases, empecé a querer ser maestra desde la primaria", dijo Angélica Almeida, alumna de la Escuela Normal.
En México, el 75 por ciento de quienes se forman para maestros están estudiando en las Escuelas Normales públicas y 25 por ciento en privadas.
Sandra viaja de Chimalhuacán a San Cosme, para asistir a clases.
"Me hago de dos horas a dos horas y media de camino, estoy orgullosa de haber entrado a la escuela, me costó tres intentos poder entrar a la Nacional de Maestros, me gusta venir a la escuela", explicó Sandra León, alumna de la Escuela Normal.
Pero el gusto de Sandra por estudiar, no se refleja en todos los alumnos normalistas.
Claudia Bataller, maestra en Pedagogía de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), comentó: "Históricamente tenemos una relación de alumnos no con altos promedios en las normales".
En el Examen Nacional de Conocimientos y Habilidades Docentes, sólo aprobó el 25.8 por ciento de los aspirantes a profesor de nuevo ingreso.
A eso se le suma que más de la mitad de las normales no alcanza los niveles aceptables.
"Desgraciadamente las Escuelas Normales por más intentos que se han hecho de reformarlas, cambiarlas, de que den respuesta a las necesidades de la sociedad se han quedado muy rezagadas", agregó Claudia Bataller.
De acuerdo con el examen que aplicó el Ceneval a normalistas en octavo semestre, el promedio nacional no superó el 60 por ciento de aciertos.
"Los huecos están principalmente en la toma de decisiones del maestro, responde a un quehacer 'áulico' basado en experiencias, pero no en saberes teóricos y eso no les permite tomar decisiones", dijo la maestra, Claudia Bataller.
Los estados con resultados alarmantes en sus Normales son, Puebla, Jalisco y Veracruz.
Sin embargo, Angélica y Sandra luchan por revertir esa situación.
Angélica Almeida, comentó: "Yo busco que todas las materias se relacionen con juegos, donde los niños se diviertan, donde los niños aprendan".
"Lo veo devaluado sí, pero pues si en nosotros como futuros maestros, futuros docentes, está en nuestras manos mejorar a México, adelante", agregó la alumna Almeida.
El mayor reto es profesionalizar a los futuros maestros de México y eso, dice, debe ser urgente y necesario.
La maestra en Pedagogía de la UNAM, puntualizó:"Son pequeñas escuelas grandes que tratan de formar profesionistas con una mirada no profesional".
LSH
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